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首頁--拓展培訓

拓展培訓
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      拓展培訓定義

拓展培訓是以體育技術為原理,充分整合各種資源,融入科技手段,運用獨特的情景設計,通過創意獨特的專業戶外項目體驗,幫助參與者改變態度及心智模式以期完善行為達到追求美好生活愿望的訓練方式。

它是一種全新的體驗式學習方法和訓練方式,適合于現代人和現代組織。大多以培養合作意識和進取精神為宗旨,幫助企業和組織激發成員的潛力,增強團隊活力、創造力和凝聚力,以達到提升團隊生產力和競爭力的目的。

目前我國在公務員執政能力培養、學生素質拓展教育、軍人及警察心理行為訓練、問題青少年心理修復、社區及婚姻家庭構建方面都有應用。(以上為吳軍生提出)

拓展項目的培訓原理

在傳統的經濟模式中,產品個性化與產品批量生產是兩個相互矛盾的概念,一般而言,只有標準化的產品才能形成批量,而標準化是必然以犧牲個性化為代價的。而體驗理論替代了這一理論,提出了大批量生產個性化產品的概念。體驗理論的理想特征是:在這里,學習是一個過程,學習者是這一過程的“產品”,因為當學習過程結束的時候,記憶將長久保存對學習過程的“體驗”。學習者愿意為這類體驗支付相關時間與費用,因為它美好、難得、非我寞屬、不可復制、不可轉讓、轉瞬既逝,它的每一瞬間都對于參加學習者是一個“唯一”。

學習原本是一件很快樂的事!

體驗理論四要素

1、讓學員成為演員

2、學員全面體驗

3、超越體驗本身

4、學員學習的穩固性

體驗經濟理論四特點

1 學習的體驗

2 逃避的體驗

3 娛樂的體驗

4 審美的體驗

綜合這些要素,經常被用來作為體驗經濟范例的一些體驗品牌其實都無法完整地回答這幾個體驗經濟理論中所格外強調的問題。然而,卻有一種體驗產品幾乎給出了完美的答案:這就是體驗式培訓-----拓展培訓(戶外體驗訓練)。

在拓展培訓(戶外體驗訓練)中,教師被稱為培訓師,也不再是主角,學員站在了舞臺的中央,培訓師從知識技能的傳遞者,變成了引導、激發學員盡情表演的導演。培訓方提供舞臺,并且與學員一起編寫劇本(培訓方案),學員既是演員,又是觀眾。同時,強調學員在培訓后的回顧,這個過程使參訓者在自我的反省、回顧中完成自我關照,完成對體驗的超越。讓每位學員都體會到學習原本是一件很快樂的事。

其次,拓展培訓(戶外體驗訓練)真正做到了四種類型的體驗兼容,拓展培訓(戶外體驗訓練)本身就是一種學習,“學習的體驗”是其中最核心的部分;由于拓展培訓(戶外體驗訓練)打破了在現實學習生活中的角色關系,因而給參訓者提供了一種“逃避的體驗”;體驗式培訓的載體是各種器械科目(教具)與游戲,這些科目本身多變而有趣,所以參訓者獲得了“娛樂的體驗”;在訓練過程中,由于受訓學員都非常投入,一些人性中的本善和一些人所特有的高尚素質得以充分的發揮,使受訓者得以欣賞到人性美這一主題,獲得充分的“審美體驗”。

我們淺析素質拓展的培訓原理意義就在于讓大家先初步了解這種培訓結構,近而更加透徹的對素質拓展培訓領域有更深刻的了解。

拓展培訓(戶外體驗訓練)的特點

· 時尚性:適應了當代完善人格、提高素質和回歸自然的需求。

· 突破性:并非體育加娛樂,也不是魔鬼訓練,而是對正統教育的一次全面提煉和綜合補充,打破常規,產生新的意義。

· 豐富性:所有項目以體驗活動為先導,引發出人知、情感、意志和交往活動,使短暫的訓練充實而豐富。

· 挑戰性:所有項目都具有一定難度,心理、體能、智能的極限挑戰。

· 自然化:與大自然互動,通過自然的學習方式,達到自然的個性成長。

· 團體性:實行分組活動,強調團隊合作。通過面對共同的困難,使每一名隊員竭盡全力,既增強了團隊合作的意識,同時又從團隊中汲取巨大的力量和信心。

· 高峰體驗:在克服困難、順利完成課程要求以后,隊員能夠體會到發自內心的勝利感和自豪感,獲得人生難得的高峰體驗。

· 自我教育:充分尊重隊員的主體地位和主觀能動性。即使在課后的總結中,教員也只是點到為止,主要讓隊員自己來講,達到自我教育的目的。

· 人性化:心的旅程,重視心靈的感動和感悟。

拓展培訓(戶外體驗訓練)對個人的好處

改善身體機能,強健體魄認識自身潛能,

增強自信心,改進自身形象克服心理惰性,

完善性格結構,磨練戰勝困難的意志調試身心,

不浮躁、不頹廢,更好大面對工作與生活的挑戰認識群體的作用,

增進對集體的參與意識和責任心啟發想象力與創造性,

提高解決問題的能力學習欣賞別人,

學會關心他人助人為樂,

關愛生命和自然情感溝通和表達能力增強,

人際關系趨向和諧

拓展培訓(戶外體驗訓練)對組織的好處

使員工進一步明確和認同組織目標,

增強組織的凝聚力樹立相互配合、相互支持的團隊精神和整體意識改善人際關系,

形成積極向上的組織氛圍改進組織內部的溝通與信息交流使組織面對各種變革與挑戰更為從容有序使員工表現出更佳的領導與管理才能挖掘員工的內在能量,使之聚合,并在工作中全部釋放出來

拓展培訓(戶外體驗訓練)的發展趨勢

企業的培訓及衍生服務

學生和成人的態度教育

殘障青少年的心理修復

行為偏差問題少年幫教

公務員觀念和溝通調整

商務會議休閑旅游拓展

社區倫理家庭生活引導

拓展培訓(體驗式學習模式)四步循環

體驗式學習是用以激發個人潛能,提高企業生產力的新型學習方式。這種學習方法的前提是:體驗先于學識,同時,學識與意義來自參加者的體驗。每個參加者的體驗都是獨特的,因為這個學習過程運用的是歸納法而不是演繹法,是由參加者自己去發現、歸納體驗過程中提供的知識。

第一步:體驗

此乃過程的開端。參加者投入一項活動,并以觀察、表達和行動的形式進行。這種初始的體驗是整個過程的基礎。

第二步:分享

有了體驗以后,很重要的就是,參加者要與其它體驗過或觀察過相同活動的人分享他們的感受或觀察結果。分享個人的感受只是第一步。循環的關鍵部分則是把這些分享的東西結合起來。與其它人參加探討、交流以及反映自己的內在生活模式。

第三步:總結提升

按邏緝的程序,下一步是要從經歷中總結出原則并歸納提取出精華。再用某種方式去整合,以幫助參加者進一步定義和認清體驗中得出的結果

第四步:應用

最后一步是策劃如何將這些體驗應用在工作及生活中。而應用本身也成為一種體驗,有了新的體驗,循環又開始了。因此參加者可以不斷進步。